两位数减一位数（退位）

素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
（二）能力训练点
1．进一步培养学生的口算能力。
2．继续培养学生的操作能力。
3．培养学生对知识的总结概括能力。
（三）德育渗透点：体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：
两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：
理解退位的道理。
教具、学具准备：
数学卡片、小棒、例1 小棒图、投影仪、投影片。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算：
（1）12-7= （2）20+4= （3）30+（11-4）= （4）35-3=
15-8=      50+3=      40-（15-8）=      56-4=
13-6=      7+60=      10+（13-7）＝     23-2=
2．学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数
的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
二、探究新知
1．教学例1
（1）设疑激情。
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例1。（板书：23-7=   ）
学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。
教师：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？
学生提出疑难：个位上的3 减去7 不够减。
（2）操作探疑。
引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。
教师：每位同学拿出两捆小棒表示2 个十，再拿出3 根小棒，表示3 个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉7 根小棒