《9加几》（第一课时）教学设计

教学内容
义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第96-97面的例题，第99面的第1题。
教学目标

1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步理解“凑十法”。教学难点：初步了解“9加几”进位加法的思维过程。

教学过程
一、 游戏导入，提出学习目标
1、 播放课件，向学生展示生动的运动会场景，并告之只有完成闯关游戏，才能进去观看
第一关  填空   9+（）=10    9+1+1=(  )（轻易闯过）
第二关、数的分解 （轻易闯过）
第三关、口算  10+7=(  )   10+2=(   )   9+4=(  )    9+7=(   ) （此关没过，引出新知）
2、提出学习目标

①自主学习课本96—97页的内容，掌握9加几的各种方法

②在情境中发现问题，设计问题，解决问题。                 ③完成99页的第1题。
二、互动交流，展示成果

1、小组内个人展示

（1）学生独立学习课本96、97页的内容，根据课本上的运动会场景，自己发现问题、提出问题并解决问题。（小组之间互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助