教学目标:
1. 培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
教学重点:提出数学问题,体会生活中处处有数学。
教学难点:培养学生综合运用知识的能力。
第一节
教学过程:
一、导入激趣
1. 创设情境,练习口算。
(1)同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面:一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅,眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
(2)丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊,你们愿意帮助它吗?
(3)怎么帮呢?你们看,每只丑小鸭都带有5道口算题,只要同学们把这些题目都解答对了,就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算),5道口算题得数正确后,就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
(1)丑小鸭变成美丽的天鹅后,高兴地与同伴们一起飞呀飞,来到了一个美丽的地方。(板书课题:美丽的田园)
(2)课件出示画面:美丽的田园。
二、发现问题,解决问题
1、出示“美丽的田园”主题图,让学生自己感受田园的美丽后提问:谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么?
2、学生汇报,(老师同时画简笔画:树、鸟、鹅、羊、花)
3、小结并提出要求:
同学们观察的真仔细,说的也非常好,那就让我们一起到田园里寻找快乐,发现数学问题。你能在田园中提出数学问题并解答吗?
4、小组合作:
从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题,并简单纪录好,写出解答的算式。
5、小组汇报,师生共同板书算式(解答问题可形式多种)。
提出的数学问题有:
(1)白羊有多少只?黑羊有多少只?
(白羊有6只,黑羊有5只)
(2)白羊和黑羊一共有多少只?
算式为:6+5=11(只)或5+6=11(只)
(3)一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有几只?
算式为:11-6=5(只)
(5)一共有11只羊,黑羊有5只,白羊有几只?
算式为:
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