连加连减教学设计

教学设计：周文清

课题：连加连减

教学要求与策略方法

1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。

教学准备：连加、连减的课件   小棒     三角图片 

教学过程

一、创设情境

出示课件图片，引导学生说出图意。

二、探究体验

1、学习连加

 师：谁能说说你在图中都看到了些什么？

引导学生用数学语言表述。（原来。。。先。。。又。。。）

板书问题：现在一共有几只小鸟？

一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。

   根据学生汇报板书：1+2+3=6

   先用一只手遮住+3，让学生算1+2=3（板书3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板书6）。

说明象这样连着加就叫连加。板书：连加

 2、学习连减

    师： 出示课件（飞机图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。  

    让学生自由观察并自主说话。（原来。。。先。。。又。。。）

    可以提出什么问题？怎样列式？

    引导学生围绕“还剩几架？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞了1架用减法，又飞了2架还是用减法。

    教师根绝学生的汇报适时板书：连减