(教材89~93页)
评价检测
一、自学导航
专题训练一:
完成课本89页第1题。
注意:口算时“满十进一”,加强低于20以内数的加减法的运算速度。
专题训练二:
完成课本89页第2题。
注意:先编数学故事或数学问题,然后进行解答,注意单位名称。不能解决的问题存入问题银行,日后解决。
专题训练三:
完成课本89页第3题。
注意:相同数位对齐,从个位加起,满十进一。从个位减起,个位不够减,从十位借一当十。
专题训练四:
完成课本89页第4题。
注意:(两种方法)
1.先来计算,算出得数,再比较大小。
2.直接观察和推理,比较两组算式得数的大小。
专题训练五:
完成课本90页第5题。
注意:能口算的可以直接写出得数,不能口算的可以列出竖式计算。
专题训练六:
完成课本90页第7题。
注意:每个队有3位老师。
专题训练七:
完成课本90页第10题。
注意:计算每组数的第一个等式后,不经过计算直接写出第二个算式的得数。
专题训练八:
完成课本93页第15题。
注意:题目要求中的“可能”是什么意思? 教学目标:
1.知识目标:摆脱实物学具,熟练地数100以内的数的顺序;理解数的排列顺序及两位数的组成;会比较数的大小。
2.能力目标:通过观察,编座位号,语言表达,活跃学生的思维,开阔学生的思路,提高学生的学习兴趣。
3.情感目标:让学生轻松和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的成功和愉悦,培养学生对数学的情感。
一、预习、质疑
看书p89-93,完成学案活动,教师下组指导看书,了解各组学习情况,重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。
二、交流、展示
交流5分钟,重点交流不会的知识点。
展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容,其他同学认真听、认真评,教师对重点问题进行点评。注意:点评时关注易错点:
1.
2.
完善导学案2分钟。
三、检测与反馈