二年级 两位数减两位数 ,

两位数减两位数

——小学数学二年级（上）

教学内容：本节安排了不退位减法、退位减法和被减数末尾有0的减法三部分内容。

教学目标：

1．学生在探索两位数减两位数笔算方法，理解退位减法的算理。

2．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，能有条理地思考、有序地表述计算过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性。

重点、难点：探索两位数减两位数的笔算方法，理解退位减法的算理。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

师：今天我们在多媒体教室上课，高兴吗？后面的听课老师也很高兴见到你们！我先给他们介绍一下咱班的情况！他们是二年级四班的学生。他们聪明、活泼，而且又都很要强。你瞧，他们坐得多直呀！谁都不想输给别人！

师：谁能告诉后面的老师，咱班一共有多少人？

生：56人。

师：女生有多少人？

生：……（个别学生开始数人数）

师：为了能更准确、快速的数出女生的人数，我们用跑火车报数的方法来数！

女生起立，跑火车报数。

师：女生有多少人？

生：女生有26人。

师：你现在能提出什么问题呢？

生：男生有多少人？

二、探索算法，建构新知。

1．不退位减。

（投影出示：二（4）班有56人，女生有26人。男生有多少人？）

师：谁能把这道题完整的读一遍？

生读题。

师：怎样列式呢？

生：56-26=

师：这道题怎样算？

生1：说口算方法。

生2：也可以用笔算。

①探索竖式写法

师：笔算怎样列竖式呢？

生：先写56，再把26写在它下面。

师：要注意什么？

生：相同数位要对齐！

教师板书竖式。

②尝试计算

师：会计算吗？请同学拿出练习本完成这道题。

教师巡视学生完成的情况。教师小结并整理板书。

③总结算法

师：从哪位先算呢？怎样写得数？可以从十位算起吗？为什么？

教师根据学生的回答板书完竖式。并提醒学生不要忘记在横式的后面写得数。

④展示学生书写的竖式，订正格式，强调要书写的饱满、工整。

2．退位减。

师：前不久遇到了我教过的第一届的学生，谈到了你们。我和他说你们