《平行四边形面积》

教学设计

设计提要：

   “平行四边形的面积”是一节常见的课，本课的做法是设置一个数学情境，由一个错误的计算公式导入，给学生设置“悬念”，然后由学生讨论、动手、交流。通过对平行四边形与拼成的长方形之间的联系进行探究，引导学生归结、总结平行四边形的面积公式，指导学生计算平行四边形的面积，加强学生对平行四边形的面积计算的能力。

教学内容：

人教版第九册80—81页

教学目标：

1、使学生理解平行四边形面积计算公式的来源，初步掌握并学会运用面积公式。

2、通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法；培养学生动手操作能力，发展空间思维能力；培养学生的大胆创新意识和小组间的协作精神。

重点、难点：

重点是探索并撑握平行四边形的的面积公式，能正确计算三角形的面积。难点是理解平行四边形面积公式的推导过程和公式的意义。

教具准备：

几个相同的平行四边形、flash课件、投影、剪刀。

教学过程：

一、情景引入、设计情趣

1、提出问题。

黑板出示如图1：

b

                            

b

a

a

 

     （图1）                           

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