三角形全等的判定

教学目标：
1．三角形全等的“边角边”的条件．
2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．
3．掌握三角形全等的“sａs”条件，能运用“sａs”证明简单的三角形全等问题．
能力训练要求：
1.经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力．
2.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．
情感与价值观要求
通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神．
教学重点：
三角形全等的条件(sas)．
教学难点：
寻求三角形全等的条件．
教学方法：探究式教学
教具准备：直尺，三角板，圆规，纸，剪刀

教学过程：
一、创设情境，复习提问
1．怎样的两个三角形是全等三角形？
2．全等三角形的性质？
3．三角形全等的判定ⅰ(sss)的内容是什么？
4.三个角对应相等的2个三角形是否全等？举例说明。
二、导入新课
1.交流探究
    已知任意△abc，画△a'b'c'，使a'b'＝ab，a'c'＝ac，∠a'＝∠a．
把画好的△a'b'c'，剪下放在△abc上，观察这两个三角形是否全等？
  
作法：（1）画∠da'e=∠a
         (2)在射线a'd上截取a'b'=ab,在射线a'e上截取a'c'=ac
         (3)连接b'c'
    用上述方法画出的△abc与△a'b'c'全等
   在纸片上按上述方法作图，做好后让学生剪下，观察这两个三角形是否重合。
2.交流对话， 获得新知
从中你得到什么结论？
边角边定理：有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“sas”)

3.应