认识直角

教学目标：
1、结合具体情境认识直角，建立直角的表象。
2、会用已知直角比一比的方法判断、辨认直角，并认识锐角和钝角。
3、使学生在认识直角的过程中，体会数学与生活的联系。
4、培养学生的合作意识和创新意识。
教学重点、难点：
认识直角，建立直角的表象。
让学生经历由经验到科学比较认识直角的过程。
教学资源：
一副三角板、正方形纸、长方形纸、圆形纸、钟面模型、钉子板等。
教学过程：
 一、展现事物，初步感知
 提问：今天小朋友们桌上准备了些什么？（正方形纸片，纸工袋、三角板……）
 根据学生回答，多媒体放大显示。
 提问：你能指一指正方形纸片、纸工袋、三角板上的角吗？
 学生上讲台指出这些物品上的角。
 二、操作比较，探索认识 
 1、认识直角。
 （1）多媒体显示正方形纸乍、纸工袋、三角板上不同位置的一个直角，然后慢慢隐去实物图象，抽象出一个直角的几何图形。
 提问：仔细观察这三个角，你知道它们都叫什么角呢？你会给它取个名字吗？
 在学生回答的基础上，教师指出：上面的三个角虽然位置不同，但都是直角。
 （2）引导学生寻找身边的直角。
 提问：①你能从教室里找到更多的直角吗？（注意让学生说出在什么物体的哪个面上有直角）②想一想：钟面上几时整，时针和分钟形成的角是直角？
 （学生如回答不出，可让他们转动钟面上的时针和分针帮助寻找和理解，然后再用多媒体来演示。）
 2、比较直角
 （1）折出直角
 在生活中有很多直角，我们还能制造出直角，请小朋友跟着电脑一起学折一个直角，学生边看边折。
 多媒体演示，用不规则的纸折出直角的过程。
 学生换一张纸独立折出一个直角。
 （2）比较直角的大小。
 ①比一比折出的两个直角，提问：你发现了 阅读全文