抛硬币 教学案例

教学目标：
　　１、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件是确定的，有些则是不确定的．
２、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性．
3、 激发学生学习的兴趣，促进学生思维灵活性的发展。
教学重点：
1． 初步感受事物发生的必然性和不确定性。
2． 会用“可能”、“也可能”、“一定”等词汇进行
数学表达。
课前准备：
教师：一枚硬币、一个纸盒（装3个白球和3个黄球）、另一纸盒（装6个白球）、扑克牌(1-9)4套
学生：每个小组一个纸盒（装3个白球和3个黄球）
教学过程：
一、激发性趣、倒入新课（教师出示硬币）．
提问：这是什么？
　　　它能用来干什么？
　　　我们一起看看,别的小朋友是怎么用它玩的，好吗？（出示主题图）
提问：看图中的小朋友们在干什么？（板书课题：抛硬币）
二、动手活动、探究新知
１、师生一起抛硬币
（1）识别硬币。
师：我们先来认一认硬币的正反面。谁能识别硬币的正面和反面？
（2）合作抛币。
① 师示范抛币，学生猜硬币哪面朝上。
老师和大家先来玩一次，我抛、大家猜。
② 学生合作抛币，看看有什么结果。
（3）反馈：游戏停止。同学们静下来回忆一下，刚才我们抛了这么多次，你们看到硬币落地后是什么情况？
师：同学们观察得真仔细，这样的情况在我们数学上可以说硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能 ）谁也能像这样说一说。
（设计意图：抛硬币是第一个活动，目的是让学生在猜硬币的过程中感受事件的不确定性，并且能够用“可能”这个词进行描述。在活动中让学生经历猜测、试验的过程，体验硬币“1”字朝上或竹子朝上的情况都有可能发生，。在教学时，对猜硬币的活动，我先进行示范，考虑到硬币落下时到处乱滚，对教材的“抛”作了一点小的调整，改为捂在手中摇动硬币，这样学生好控制一些，而且对方不容易看到。
２、猜一猜。
（１）体会有些事情可能发生。
　　每个小