信息窗3——学做中国结
教学目标:
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀,能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中,发展初步的思维能力。
3、通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。
教学过程:
活动程序与教师提示
活动内容
关注要点
活动一
同学们猜一猜,这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?
今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
仔细观察,你发现了什么?
你能提出什么数学问题?
学生尽情的猜想,可以自由的回答。
学生仔细观察教材41页的图。通过观察和数数知道……
学生自己提出问题:
观察学生参与的积极性。
学生能否认真仔细的观察、数数。
让学生提出有价值的数学问题。关注学生有没有问题意识。
活动二
老师看到凯蒂学会了剪纸,感到非常高兴。于是,我编了一首儿歌:
小小少年手儿巧,
编起结来水平高。
中国结儿真奇妙
咱们仔细瞧一瞧
1个结上8个环。
……
你能接着编下去吗?2个结上怎么样?试试看。
请以小组为单位,编儿歌
学生说出自己的想法。
学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真地检查。
观察学生是否有兴趣。
关注学生是否会找准思维的切入口。训练学生认真聆听别人发言的好习惯。
正确引导评价。
活动三
你们算的又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门?
你们都能编出8的乘法口诀吗?试一试。编好后在小组里交流一下。
谁愿意把你编的口诀说给大家听?
学生独立说出各自的想法,其他的学生来补充。
学生编制口诀。
学生是否会利用不同的策略来解决问题,在交流的时候,能否取长补短,自我完善。
在小组交流时,是不是每位学生都能够积极参与。
活动四
你们都会编口诀,真了不起,谁能很快地把这些口诀记下来呢?
为什么记得那么快,说说你有小窍门?发现了什么规律?
用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
对口令。看谁接的又对又快。
学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。
学生发现的规律可能有:……
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