统计

【教学过程设计】
　　一、创设情境
　　老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？
　　（课件演示数学小灵通的话）小朋友们好！我是你们的新朋友数学小灵通，来自数学王国，很高兴认识你们！今天我要带你们去数学王国游玩，我还特意带来了数学王国里的智慧星，你们有信心去克服困难勇夺智慧星吗？（多媒体引入情境：数学王国在小河的对面，河上架起了一座七彩桥，河中央停着手划船，河上还架着一座木板桥）
　　（课件演示数学小灵通的话）一条小河挡住了去路，你们都喜欢用哪种方法过河呢？
　　师：河对面就是风景优美的数学王国了，可惜被小河挡住了去路，不过没关系，过河的方法也很多，请同学们从学具袋中的三种过河方法中选出最喜欢的一种投在票箱里。（学生活动）
　　师：你猜，我们班喜欢哪种方法过河的人最多？你们用什么方法就能知道？（学生讨论，引出课题：统计）
　　二、探索新知
　　1、收集整理数据
　　（1）请学生选择记录符号
　　记录时，你准备用什么符号来记录？（交流、汇报）
　　（2）合作完成数据统计
　　师：谁来念过河方法的卡片？谁来黑板上记录？请其他同学在练习纸上记录。（学生活动）
　　2、制作统计图表
　　（1）完成统计表
　　有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表里。（注意统计人数是否和实有人数一致）
　　我们已经把喜欢的过河方法人数统计出来了，赶快把统计的结果让数学小灵通看看。
　　（演示数学小灵通的话）我，我，我不大明白，到底喜欢哪种过河方法的人数最多呢？
　　（2）探索完成统计图
　　●尝试
　　师：数学小灵通好象看不懂统计表，有没有其他的统计方法能让它一眼就能看明白？（出示统计图方格纸）请同学们根据统计表中的数试着涂一涂，完成统计图。
　　（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）
　　●探讨
　　格子不够该怎么办？请每组的几个同学研究研究。（小组交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适）
　　（演示）一格表 阅读全文