表内乘法5

信息窗4——趣味剪纸

教学目标

4、利用已有的经验来编制9的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆9的乘法口诀，能正确运用9的乘法口诀进行乘法计算。

5、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。

6、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

教学重点、难点

记忆9的乘法口诀，并能灵活运用。

教学用具

多媒体课件

教学时间

    2课时

教学过程

活动程序与教师提示

活动内容

关注要点

活动一

同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？

今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。

仔细观察，你发现了什么？

你能提出什么数学问题？

学生尽情的猜想，可以自由的回答。

学生仔细观察教材41页的图。通过观察和数数知道：一串灯笼有9个，……

学生自己提出问题：

观察学生参与的积极性。

学生能否认真仔细的观察、数数。

让学生提出有价值的数学问题。关注学生有没有问题意识。

活动二

老师看到凯蒂学会了剪纸，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：

小小少年手儿巧，

剪起纸来水平高。

咱们仔细瞧一瞧

1串9个红灯笼。

……

你能接着编下去吗？2串怎么样？试试看。

请以小组为单位，编儿歌

学生说出自己的想法。

学生按照儿歌的形式接着填数。

让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。

观察学生是否有兴趣。

关注学生是否会找准思维的切入口。训练学生认真聆听别人发言的好习惯。

正确引导评价。

活动三

你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？

你们都能编出9的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。

谁愿意把你编的口诀说给大家听？

学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。

学生编制口诀。

学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。

在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。

活动四

你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？

为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？

用你喜欢的方法把这些口诀快