《9的乘法口诀》

教学设计
教学目标
 1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的办法。
 2、理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。
 3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，并向学生渗透思想品德教育。
教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
教学难点：用乘法口诀进行简单计算。
教学过程
一、提出教学目标
 1、创设问题情境：（课件出示小鸟的家）
 师：同学们请看大屏幕，这里是小鸟的家，每个小房子住9只小鸟，大家快数数这些小房子最多可以住多少只小鸟？
 （有的学生用数数的方法，有的学生用计算的方法）
 师：这位同学用9的乘法口诀算出了这里最多可以住81只小鸟，那你们知道9的乘法口诀是怎么推导出来的吗？这节课我们就来学习9的乘法口诀。
2、提出学习目标：请同学们说说，有哪些问题值得我们研究？
出示学习目标：
（1）经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。
（2）熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算会，用口诀求商的办法。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
 （1）每组分别展示列出的算式。
（2）根据算式展示相应的口诀并说给大伙听听。
 （3）猜想。请同学猜一猜，9的乘法口诀有几句？9的乘法口诀里一定有哪个字？
2、全班展示
  （1）看图、填表、编口诀。展示课本p82将表格第二列填完整。
  （2）找规律、记口诀。怎样才能很快记住9的乘法口诀呢？9的乘法口诀有什么规律呢？小组讨论，发表意见。
 ①每相邻两句9的乘法口诀都相差9。
 ②1个9比10少1，2个9比20少2……
 ③9的乘法口诀个位上的排列顺序是9、8、7、6、5、4、3、2、1。（如 阅读全文