第二单元乘法口诀（二）上部分（第三册）

第一课时 数松果
教学目标
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会到生活中到处有数学。
教学重点
使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教具准备
口诀卡片
教学过程
一、创设情境
谈话：我们人人都有一双能干的小手，1只手有几个手指头呢？2只呢？你是怎么算的？3只、4只、5只、6只......一共有多少个手指头?你能将这个表格完成吗?同桌两个同学互相说一说．

手的只数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

手指头的个数

指名上台补充表格.
二、问题探究
师:从这张表格中你能发现什么?
1、5的乘法口诀编写
问：师指着第一格中的一只手提问，这只手上有多少个手指？
也就是（　）个（　），怎样列乘法算式呢？（1*5）
问：指着第二格中的二只手提问，这两只手上有几个手指？也
就是（　）个（　）相加，怎样列乘法算式呢？（2*5）
师：3只、4只、5只……手上一共有多少个手指呢？你能列出乘法算式吗？
学生独立思考，小组交流，列出算式。
组织学生汇报，（汇报方式：例如：每一只手有5个手指，那
么3只手有多少个手指呢？也就是求3个5相加是多少，用乘法算
式3*5或5*3表示。）根据学生回答板书：
3*5=15 4*5=20 5*5=25
　 6*5=30 7*5=35 8*5=40
9*5=45

师：让我们再来观察一下这些算式，它们有什么相同的地方？（都含有一个乘数5），为了方便我们的应用，前人将这些算式改编出了一句句的口诀，我来说一句：一五得五。你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。
师：我们编的时候最主要的是要把两个乘数和积说出来，积是一位数的话加一个得字，积是两位数就直接说，这样是为了好记。
指名说口诀，师板书。
齐读5的乘法口诀。
师：你是怎样