《笋芽儿》第一课时教学设计2

【教学设计理念】

　　课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。


【教学目标】

　　１、知识和能力：

　　　⑴　学会本课１４个生字，会写９个字。

　　　⑵　联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。

　　　⑶　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、过程和方法：

　　　⑴　引导学生用自己喜欢的方式识记生字。

　　　⑵　在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。

　　３、情感和态度：

　　　　体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。


【教学准备】

　　多媒体课件。


【教学过程】

一、 美丽视听 激发兴趣

　　１、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！

　　　　（课件出示：春天美景图并配上音乐）

　　　　此时你想说什么吗？

　　　　（学生自由谈对春天的印象）

　　２、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是──笋芽儿。

　　　　（板书课题、读题）

　　课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。


二、 自主初读、合作识字

　　１、自由读课文：

　　　　借助拼音读准字音。

　　２、出示笋芽儿形象的生字卡片：

　　　　检查读音，集体纠正。

　　３、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？

　　４、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？

　　５、游戏《我和笋芽儿做朋友》。

　　６、巩固生字。

　　　　（课件出示：竹笋卡通生字。）

　　识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率。


三、 以画带读 感悟课文

　　１、观察课文插图，找一

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