《狼和小羊》第二课时教学设计 2份

狼和小羊（苏教国标本教案多篇） 

教学目标：
　　1． 深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。
　　2． 积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。
　　3． 领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。
　　教学过程：

　　一． 复习引入
　　1． 上节课我们已经通读了课文，了解了课文的主要内容，谁来说说这是一只怎样的狼？这是一只怎样的小羊？
　　　反馈：a：（凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……）
　　　　　　b：（温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……）
　　2． 今天我们来继续学习课文------出示课题------读题。
　　3． 过渡：一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢？
　　二． 朗读理解第一自然段
　　1． 请小朋友自由读读课文第一自然段，边读边体会，你在读这段话的时候好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？
　　2． 交流体会：狼要吃小羊了，危险吗？
　　3． 自由读：请小朋友在读读这句话，把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。
　　4． 抽读：谁的朗读能让大家一听，就觉得危险正在一步步*近小羊。
　　5． 齐读（配乐）。
　　三． 体会“非常”
　　1． 狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？课文第二自然段里有一个词，谁能把他找出来？（板书：非常）
　　2． 谁能把“非常”换个词语？出示句式：
　　　　狼（真、可、极、特别……）想吃小羊。
　　3．你们能看图说说狼当时的样子吗？
　　4．从狼的这副嘴脸我们可以猜测，它在想什么？
　　5．好，现在谁能看图，把狼当时的样子和它的心理连起来说说。
　　四． 体会“借口”
　　1． 小羊已经处在危险中，但他并没有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-----板书）
　　2． 什么叫“找借口”？（找