《一片树叶》教学案例评析

教学设计：张海晶　教学点评：赵丽荣
　　在暖风醉人，绿树吐新芽的春天，我听了一节富有童趣又充满教育意义的语文课。这是江南中心小学张海晶老师执教的《一片树叶》一课。 40分钟的时间，学生，连同我们这些听课者，像是走进了一个充满童话的世界，同时进一步意识到，知行要统一是做人的根本，热爱大自然，爱护花草树木是我们的责任。
教学过程：
　　 一、激趣导入。
　　 1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?
（点评：学生的学习兴趣因为这一片翠绿的叶子而激发）
　　 2．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）这么美丽的树叶你们想不想得到它？（每一片树叶上都写上一个生字）学生喜欢哪片读对字音就摘走它。
（点评：这样即检查了学生生字的掌握情况又启到了引起以下教学内容的作用，两全齐美。）
二、认读生字。
　　 1．师：在学课文之前，我先要检验大家生字掌握得怎么样？（生开火车读生字）
2．师：小火车顺利到达终点站，看来，大家掌握得还不错，那么你能告诉大家你是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？
　　 生：“赏”字，上面是和尚的尚，下面是宝贝的贝，我想到了《西游记》里那个和尚正在欣赏唐僧的宝贝袈裟。
　　 生：我记滋味的“味”有个好办法。我们学校有幅大标语“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，我从中认识了“未”，左边再加上“口”，就是滋味的“味”。
　　 生：“伙”是一个形声字，读半边就认准了。
　　 生：“呆”字，我觉得一个人像木头人一样，张着个大嘴，这就是呆头呆脑的“呆”。
　　 3．师：我国汉字成千上万，识字方法也多种多样，