三个儿子教学设计

学习目标:
1,提高学生独立识字能力,认识6个生字,会写9个字.识记字形,规范生字的书写.
2,读懂故事,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子.
3,通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦,懂得关心,孝顺父母.
教学重点及难点:
识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子.
教学过程:
一,谈话导入
喜欢听故事吗 今天,老师就要和大家一起去读一个故事,它的题目是——《三个儿子》(师板课题),让我们一起读课题.
故事从三个妈妈说起,一天啊,三个妈妈在井边打水,一位老爷爷坐在旁边的石头上休息.三个妈妈一边打水,一边开始聊天.想想看,妈妈会聊些什么呢 (指名说)
那是怎样的三个儿子呢 故事中的妈妈们又是怎么说儿子的呢 让我们赶快到课文中去找答案吧!
二,初读感知感受情趣
1,引导学生自由读课文
2,趣味检查识字情况
出示:
嗓子 晃荡 胳膊 停下
拎着 水桶 沉甸甸 聪明
1)你能给拼读吗 指名,齐读
2)个别展示读(我能行)指名读词语
现在我把拼音去掉你还能读吗
3)引出轻声(听,你发现了什么 自己试一试哪些词可以读轻声 教给方法.要读好轻声有一个窍门,就是把第一个音读重,读准.)
指导难读的字,以"沉甸甸"一词为例.举例abb式词语.
三,多样练读领悟情感
(一)三个妈妈眼中的儿子是怎么样的 她们是怎么说自己的儿子的
你能从课文中找出相应的句子吗
1,一个妈妈说:"我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他."
(1) 这位妈妈夸她儿子既 又 .那你能用"既 又 "说话吗
(2)是啊!你真是既聪明又能干!课文中的妈妈说她儿子——(引)既聪明又有力气,这时候她想: .那该怎么读呢
(3)指导朗读.(自豪地说,神气地说……)
2,又一个妈妈说:"我的儿子唱起歌来好听极了,