《杨树之歌》写字教学片段评析

教学片段
　　（片段内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册。）
　　师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文的第一小节），
　　多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上，你们听，他们唱起了歌……
　　（教师朗读课文第一小节。）
　　学生听着老师声情并茂的朗读，脸上都荡漾着微笑，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读、唱一唱。
　　师：想来读一读吗？
　　“想！”学生迫不及待地喊到，随即打开课本。
　　师：好的，在读之前，老师有个建议，想象自己也是一棵快乐的杨树，边配上动作，边读出你快乐的感觉。
　　（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边想象，非常投入。读后，同学们纷纷举起了手，争着站起来读给大家听。）
　　师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。（随后指名学生朗读。）
　　读后学生举手，争着发表意见：
　　生1：你读得很流利，尤其是“刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，”读得很有语气，我要向你学习。
　　生2：大叶杨哗啦啦地歌唱，我听出了他的快乐。而且你还加上了动作挺好的。只是美中不足的是“悄悄地唱”应该这样读（学生自己小声地读“悄悄地”）。
　　师：大叶杨每天高兴地歌唱，这小节，同学们还可以读得让人感到更快乐吗？
　　“能！”学生小手林立。
　　师：这么多的同学都想读，让我们加上动作来读这一小节。
　　（老师用语言把学生带入诗歌的意境，学生在老师的引导下自由读第一小节，把自己独特的情感体验融进意境中，融进朗读中。）
　　师：同学们，你读到这儿，发现了什么呢？
　　生1：“我们的歌儿也悄悄地唱”后面是破折号。
　　师：你读得真仔细，那“——”是