《三个儿子》教学案例

《三个儿子》教学案例
重庆市万州区高峰小学  张臣艳
教学目标：
1、正确书写生字“拎”、“桶”、“停”，并用“一个……一个……另一个……”练习说话；有感情地读好人物语言，感受母爱。
2、读懂课文，感受老爷爷话语的深刻含义。
3、感受父母劳动的艰辛，学会关心、孝顺父母。
教学重点：正确书写生字，并用“一个……一个……另一个……”练习说话；有感情地读好人物的语言。
教学难点：感受父母劳动的艰辛，学会关心、孝顺父母。
教学过程：（课件随学习过程一一出示）
课前交流：
同学们，我们先聊聊天，你们的妈妈夸奖过你们吗？还记得为什么夸奖？怎样夸奖的吗？妈妈的夸奖就是一种爱，在过“三·八”妇女节或过生日的时候，你又是怎样回报妈妈的呢？（生说，师：真是孝顺的孩子）
一、导入
1、上节课x老师带着你们初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文。
2、《三个儿子》。指读，请齐读。　　　
二、复习
1、通过上节课的学习，我们交到很多新朋友，先和他们打个招呼吧。（词语卡片）
指名读（2遍）注意指导提示大家
注意轻声：嗓子 晃荡 拎着
注意变音：沉甸甸（一声）（评：准确！）
——开火车读（这一组准备）——齐读（一起来记记它们）
三、学文
（一）学习1一7自然段，理解是怎样的三个怎样的儿子
1、按要求自读。
出示要求：
（1）轻声读课文1一7自然段，用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。
（2）再把自己也当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。
2、展示交流。指导学生朗读。
交流一：
先来听听第一位妈妈是怎样说的，指名读，采访：这位妈妈，刚才你在夸奖自己的儿子时是什么心情？（很自豪，）为什么？（我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他！）真让人自豪！孩子们能夸奖得更自豪一些吗？把你们练习的结果展示给我们听听。师引读：一个妈妈说……
交流二：
（1）再来听听第二位妈妈怎么说的，请你读。大家听听有没有读出妈妈的语气来。采访：你们觉得这个妈妈读得怎么样？ （ 阅读全文