《我必须去》实录和反思

童话故事是世界儿童文学宝库中的精品,它震撼了一代又一代少年儿童的心灵.本节课我从一则童话故事入手,通过孩子们谈自己的感受.唤醒孩子们的同情心,激起他们追求真善美的品质,激发他们学习的兴趣,为下面的教学做好铺垫.
在学生听过悲剧性的故事后,必然急于从课文中找到符合他们善良愿望的结局,以满足他们纯洁,美好的心灵需求,因而会不自觉地产生读的愿望和兴趣.我及时提出用自己喜欢的方式读课文,读准字音的要求,体现出了识字和阅读的整合,通过指名读李丹和爸爸对话这一环节,让学生体会到李丹多么渴望去看马戏.读文中的盼了好多天了多想亲眼看看……等词句时,要读出李丹犹豫不决的心情.当李丹决心去敬老院演出时,要读出她坚定的语气.在反复读,分角色读,李丹和爸爸的对话.使学生读得入情入境,仿佛自己就是书中的主人公,在不知不觉中进一步体会到了课文的思想内涵.这正是课标中所倡导的尊重学生阅读时的独特体验.
在理解完课文后,又组织学生进行讨论:如果你遇到这种情况,你会怎么做 让学生充分发表自己的见解,这是对本课内容的继续深化,在此过程中,学生的表达能力,理解能力,对真善美的渴望及对守信用这种美好品质的重要性的认识将会进一步提高.
《我必须去》教案
导入
师:讲童话故事《岩石上的小蝌蚪》.问:听了这篇故事,你有什么感受
生1:小蝌蚪太可怜了.
生2:小蝌蚪太傻了,小花狗和小花鸭要带他们到小河里;他们却不去,非要等那个小男孩.
生3:那个小男孩说话不算数,不守信用.
师:由于故事中的小男孩没守信用,最后可怜的小蝌蚪被晒死了.我们可不要学他哟!
二,新授:今天我们要学一篇文章,看看故事中的小主人公是怎样的人 出示课题,师板书,生齐读.
师:应怎样读课题
生:必须重读,读出果断,坚定的语气,再齐读课文.
师:为什么说我必须去呢 用自己喜欢的方式读课文.
生:轻声读课文,读准字音,再默读课文.
思考:什么原因让李丹说我