《找春天》教学设计7

第一课时

〖课型〗

　　新授课。


〖教法学法〗

　　自主、合作相结合。


〖教学目标〗

　　１、会认“羞”等９个生字，巩固识记生字的方法。

　　２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。

　　３、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。


〖教学重点、难点〗

　　认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。


〖教具准备〗

　　生字卡片（课件）音乐。


〖教学过程〗

一、导入新课

　　同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）


二、读课文、认生字

　　１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。

　　　　（别忘记关心一下你的小伙伴）

　　２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。

　　３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。

　　４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）


三、读课文、感知课文内容

　　１、自己读课文，把课文读流畅、通顺：

　　　⑴　学生自由读课文。

　　　⑵　分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）

　　２、边读边想，提出不懂的问题：

　　　⑴　有疑问先自己解决。

　　　⑵　借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

　　　⑶　学生解决不了的再有老师帮助解决。

　　３、精读感悟、合作学习：

　　　　你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。


四、读文想象、回答问题

　　我们看到了春天的什么？

　　我们听到了春天的什么？

　　我们闻到了春天的什么？

　　我们触到了春天的什么？


五、朗读课文、巩固识字


六、 小结、布置作业

　　春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大 阅读全文