21、画家和牧童

一、教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
三、教学方法：　自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
四、教学准备：　投影仪、生字卡片、。
五、课时安排：　两课时
六、教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、板书课题：
2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？
学生畅所欲言。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2、出示生字游戏识字。
3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？
三、自读自悟。
1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流。
 随学生回答朗读感悟有关句子：
⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
　　　　　理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。
⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
　　　　　换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。
　　　　　说说两种说法有什么不同。
⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
　　　　　理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗”
⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
　　　　　教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。
　　　　　　说说“夸赞”的近义词。
（6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。
　　　　　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
　　　　　　　抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美