《山行》教学设计

教学要求：
　　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色
　　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情
　　　3. 背诵课文,默写课文
　　教学重难点：
　　　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读
　　课前准备：课件、学生书写纸
　　教学过程：

　　一、创设情境，引领入诗。
　　　　喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）
　　　1、齐读诗题。
　　　2、配乐范读。
　　二、初读古诗，读通读顺。
　　　1、自由读诗。
　　　　　要求：读准读顺。
　　　2、同桌互读。
　　　3、指名读诗。
　　　　　重点指导“生”“斜”。
　　　4、齐读全诗。
　　三、再读想象，整体感知。
　　　1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！
　　　　　学生自读想象。
　　　2、同桌互说。
　　　3、指名说。
　　　　（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）
　　四、以画为媒，研读感悟。
　　　1、课件出示图画。
　　　　（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）
　　　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。
　　　　（1）学生个人自读思考。
　　　　（2）小组讨论研读，教师巡视指导。
　　　2、全班反馈，读中悟诗。
　　　　根据学情，相机指导：
　　　　（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”
　　　　　①指名学生交流研读情况：
　　　　　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。
　　　　　　[ 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。]
　　　　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。
　　　　　　重点体会“斜”“生出”。
　　　　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒 阅读全文