《泉水》教学设计

【学习目标】
　　１、会认８个生字，会写９个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学流程】
第一课时
一、导入
　　小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？
二、识字学词
　　１、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
　　２、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。
　　３、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
　　４、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
　　５、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导
　　要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将 “骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“　”，不要写成“巳”。

第二课时
一、导入
　　小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。
二、朗读感悟
　　１、图文结合，展开联想，整体感知全文。
　　　⑴　出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？
　　　⑵　自主说话，小组交流。
　　２、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
　　３、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗