《送元二使安西》教学案例

冬燕老师一直是我学习的对象，今天她又给我上了生动而又深刻的一课。
张老师今天讲的是王维的一首送别诗《送元二使安西》。
课堂开始,张老师先让学生回顾学过的送别诗,学生列举出《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等,之后导入新课。
一、解题
师：谁送谁？
生：王维送元二。
师：元二他就是姓元名二吗？
（评析：师在此处补充古时对人称呼时在家排行老几，常常是在姓氏后加上几。）
师：元二要去哪儿？
生：安西。
师：“使”什么意思？
生：“使”就是去。
师：他是去游玩吗？可以不去吗？
生：不是。
师：元二是奉皇帝的命令到安西去做官，管理安西的，他是带着一定使命去的，所以在这里用“使”，而不能用“去”。
（评析：解题时，教师不直接给学生讲，而是让学生自己去说，在遇到难点时，教师加上补充和点拨，帮助学生理解，这样有助于地提高了学生的分析理解能力。）
二、读通读准
让学生自读古诗，说说哪些字容易读错。
生：“舍”，在这里读“sh?”。
师：你能说说什么时候用“sh?”什么时候用“sh?”吗？
生：好像在说住的房子时用“sh?”，在说舍不得时用“sh?”。　　
师：你的解释棒极了。
师：古人读诗是非常有讲究的，他们讲究平仄，咱们汉语拼音中的一声和二声即为平，三声四声为仄，并且平长仄短。（师在黑板上标出平仄）请大家尝试用平仄规律读古诗。
指导学生读出平仄。
师伴乐诵读，为生做示范。
（评析：让学生自己去找易读错的地方，调动起学生的积极性，这样自己努力学到的知识要比直接获得知识记得更牢，同时，此处为学生拓宽平仄的古诗常识，为学生今后学好古诗，读好古诗奠定基础。）
三、理解诗句
师：简介王维生平，其中苏轼称赞王维的诗是“诗中有画，画中有诗”，那么，如果请你为本诗配图，你要画上什么？为什么要画上这些？
生：我要画上柳树，因为古诗中第二句说“客舍青青柳色新”，“柳色新”，柳叶还要画成新绿色
师：你说得很有道理。古人在送别时有个习惯，那就是折柳枝，因为“柳”谐音“留”