31.飞向蓝天的恐龙
教学年级:小学四年级
教学课时:第二课时
教学准备:ppt课件
教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文。背诵感兴趣的部分。
2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
3.体会文中准确的语言。
4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学情分析:
小学四年级的学生,对科学有浓厚的兴趣,但并未接触太多的科学知识,教学本文应结合这一实际展开教学。
对于恐龙的演变过程,学生知之甚微,所以抓住重点段落,采用合作交流的方法学习是本文教学的突破点。
在语言文字的体会上,应加强训练,在训练中体会语言的准确生动。
教学重点:恐龙的演化过程。
教学过程:
一、质疑导入,整体感知。
1、请看老师写一个词语,大声读出来。(板书:恐龙)
2、请看一组图片,并大声叫叫它们的名字。这些恐龙给你留下了怎样的印象?恐龙能飞,你们相信吗?(板书:飞)
3、根据课题质疑。
①只有有翅膀的鸟儿才能飞,恐龙怎么能飞呢?(板书:恐龙、鸟儿)
②恐龙是如何飞向蓝天的?
③他们为什么要飞向蓝天?
④哪些恐龙飞向蓝天?
二、把握演化过程,深入揣摩词语。
一)学习一二自然段,体会用词准确。
1.学习第一自然段。(在一生读、评价读、分角色读中想象恐龙、鸟儿的样子)
恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指恐龙的某一分支,而不是全部;“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。)
2.学习第二自然段。
①了解这一科学发现的大致过程。
②抓住重点句理解:辽西的发现向世人展示了恐龙张羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。(“画卷”古生物学家漫长的研究历程与取得的成果;“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现,为研究工作者提供了强有力的证据,加速了这项研究的进程。因此说是“点睛之笔”。
二)释疑:恐龙是如何飞向蓝
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