《一枚金币》教学设计
教学要求:
1、通过朗读,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2、朗读课文,体会儿子“受不了”时的心情。
教学重点:
1、感悟课文内容,体会儿子“受不了”的心情。
2、感悟老人让儿子明白的道理。
教学课时:2课时
第一课时
教学内容:
1、通过朗读,体会课文的写作顺序。
2、学习课文1——20自然段,了解前两枚金币的由来及发生的故事。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
二、初读课文,整体感知。
1、体会课文按事情发展的先后顺序写作。
2、根据文中三次出现金币把课文分为三个部分来教学。
(1——13)、(14——20)、(21——28)。
三、学习课文1——20自然段。
了解两枚金币的由来及发生的故事。
四、指导有感朗读1——20自然段。
第二课时
教学过程:
一、复习引入。
1、师:昨天我们学习了课文《一枚金币》的1至20自然段,边说边板书课题。
来,让我们打开书再一起读读,进入课文共同回忆一下。
2、学生齐读1到20自然段。(注意读书的姿势;用心读;读出自己的体会。)
3、昨天学习的内容都想起来了吧,考考你们:谁发现儿子前两次拿回金币给父亲时有哪些相同的地方?
生答:发现相同的地方是:儿子的两枚金币都是妈妈给的,两次拿给父亲,父亲都把金币扔进火炉里,儿子两次都笑笑地走开了。
师:儿子笑笑走开了,你的理解是:(那不是他自己挣来的,他不在乎。)
今天我们继续学习第三枚金币,看看与前两次有什么相同和不同的地方。
二、学习课文21——28自然段。(第三枚金币)
1、学生自由读这一部分。
师:认真读书,想想第三次与前面两次有什么不同
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