《一枚金币》教学设计

教学要求：
　　　1、通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
　　　2、朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
　　教学重点：
　　　1、感悟课文内容，体会儿子“受不了”的心情。
　　　2、感悟老人让儿子明白的道理。
　　教学课时：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　　1、通过朗读，体会课文的写作顺序。
　　　2、学习课文1——20自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事。
　　教学过程：
　　一、谈话引入，揭示课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、体会课文按事情发展的先后顺序写作。
　　　2、根据文中三次出现金币把课文分为三个部分来教学。
　　　　　（1——13）、（14——20）、（21——28）。
　　三、学习课文1——20自然段。
　　　　了解两枚金币的由来及发生的故事。
　　四、指导有感朗读1——20自然段。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习引入。
　　　1、师：昨天我们学习了课文《一枚金币》的1至20自然段，边说边板书课题。
　　　　　来，让我们打开书再一起读读，进入课文共同回忆一下。
　　　2、学生齐读1到20自然段。（注意读书的姿势；用心读；读出自己的体会。）
　　　3、昨天学习的内容都想起来了吧，考考你们：谁发现儿子前两次拿回金币给父亲时有哪些相同的地方？
　　　　　生答：发现相同的地方是：儿子的两枚金币都是妈妈给的，两次拿给父亲，父亲都把金币扔进火炉里，儿子两次都笑笑地走开了。
　　　　　师：儿子笑笑走开了，你的理解是：（那不是他自己挣来的，他不在乎。）
　　　　　今天我们继续学习第三枚金币，看看与前两次有什么相同和不同的地方。
　　二、学习课文21——28自然段。（第三枚金币）
　　　1、学生自由读这一部分。
　　　　　师：认真读书，想想第三次与前面两次有什么不同 阅读全文