《最佳路径》教学实录
第一课时
★★★★★ 导入。
课始,孩子读题,生看老师板书课题。此乃鞭笞孩子们不要在心猿意马了!齐读一遍课题后我们开始了一起学习的旅程。
“通过我们的预习,我们知道了最佳路径的设计者是谁?”
“格罗培斯。”
再请孩子们说一遍这个主人公的大名。我板书名字。
“斯这个生字会写吗?请同学们看我怎么写?”我开始板书,教学这个生字如何写好看。
“怎么记住它?”
“左其右斤。”
“这个斯放在名字里面,没有什么特殊的意思,还有一个名字里面也有斯。”
“普罗米修斯。”
“迪斯尼。”
孩子们还举出了好几个含“斯”的名字。
“这些名字都是——”
孩子们说:“人的名字。”
“迪斯尼不是人的名字。”有孩子不同意。
“迪斯尼乐园是根据一个人的名字取的,他就是迪斯尼。”接着我介绍了迪斯尼的一些情况,当孩子们知道了他就是《米老鼠和唐老鸭》等动画片的制作人,他们都非常激动。
我总结道:“这些名字里面的‘斯’大多只是表示读音的,而‘斯’这个字在我们中国的语言里面,有很多意思,你能先给他组词吗?”
孩子们只能组词,然后我说:“斯在古语中常常是这样、这个、这的意思,比如刘禹锡《陋室铭》里面的‘斯是陋室,惟吾德馨’中的斯就是这的意思。现在我们再来看一下,最佳路径的设计者是——”
“格罗培斯。”
“那么他是怎么设计出这个最佳路径的呢?请读课文,注意读通读准。
孩子们读着,我不时下去指导一些后进生。读完课已经上了9分钟了。
★★★★★ 学会正确流利的朗读,读懂每一自然段的意思。
再次读课文,并思考一个问题:这篇文章一共7个自然段,如果请你分段,你会怎么分?(孩子们面面相觑)是的,分段首先要看每一个自然段是什么意思,现在我们就来一步步
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