《给予是快乐的》教学设计

课前交流：关于“爱”的故事
一、直接导课
同学们，今天我们再来学习一个关于“爱”的故事——24《给予是快乐的》。（师板书，生读课题。）
二、整体感知
课前同学们已经预习了课文，谁能说一说本文讲了一个什么样的故事？
小结：同学们谈的很好，你们很会读书，对课文内容已经有了一些了解。文中的那个小男孩心中时时刻刻想着他的弟弟，以使弟弟感到快乐为自己最大的快乐。保罗就是被小男孩的言行所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到：“给予是快乐的”（齐读课题）。文章内容生动感人，故事情节一波三折，引人入胜，对人物的神态、语言、行为刻画的形象逼真。下面请同学们再读课文，边读边画出你认为最感人、给你感受最深的语句，可以在旁边简单地写写自己的体会，明白了吗？开始吧！
三、交流感悟
1、先四人一小组，交流交流自己的感受。
2、全班一起交流。
a、学生交流：“我希望自己也能当这样的哥哥！”
看上去这么简单的一句话怎么打动你的心的？能结合课文谈谈吗？其他同学谁能补充？
小结：保罗原以为小男孩也希望自己有个这样的哥哥，没想到小男孩竟然是想当这样的哥哥，太出乎意料了。让我们再一起来读读保罗和小男孩的对话吧！（投影出示）
“先生，这是你的车吗？”
“是啊，这是我哥哥送给我的圣诞礼物。”
 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥送给你的，你不用花一分钱？”
 保罗点点头。
 男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
师：同学们，此时此刻，如果是你，你会希望什么？文中的小男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥！”（大屏幕出示）
我希望自己也能当这