《母爱》教学设计（A版）

    一、整体感知
    检查课文朗读情况。请4位同学读课文。评价朗读情况。
    二、学习第一段，介绍故事发生的背景。
    　　这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？
    　　齐读第1段。读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。
    　　相机理解：极度缺水　珍贵的水
    　　师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
    　　在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
    干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。
    三、学习2到4自然段。
    　　1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
    板书：倔强　悲壮　慈爱
    　　
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