《跳水》教学设计及文本解读

教材内容：北师大版四年级下册第八单元“舟船”的第一课。
（第一部分）教学设计
一、教学目标：
1、会认“钩、咽”两个生字；会写“凶、脱”等八个生字；能正确读写由生字组成的词语。并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中的意思。
2、继续练习写批注笔记，练习自己提问题并解答问题，练习点画重点词句并品味。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。
4、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。
二、教学重点：理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。
三、教学难点： 抓住文中重点词句理解，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。
四、教学准备：多媒体课件、收集资料（课前布置学生收集有关列夫?托尔斯泰的资料）
五、课时安排：两课时
六、教学过程：
第一课时
一、板书课题，质疑导入。
（师板课题——跳水）看到这个题目，你有什么问题想提出来？（谁跳水？为什么跳？谁让他跳？结果怎样？把这几个有价值的问题板书在黑板上。）
（设计意图：质疑能引导学生深入地理解课文；能促进学生主动探究的精神；能培养学生的求知兴趣。）
师：下面我们就带着这些问题翻开课本第63页，自由朗读。
二、初读课文，自学生字词，感知课文内容。
1、自由朗读课文。提出要求：
（1）划出本课的生词，要求读准字音。
（2）把文章读通顺、读流利，并标上自然段的序号。
2、检查自学生字词的情况。（多媒体出示词语）
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