《将相和》教学后记

 《将相和》教学后记
福建省厦门市仙岳小学　吴益英
　　教学本课从让生预习概括三个小故事的标题“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”入手，抓住第一个小故事“完璧归赵”，引导学生精读这个小故事，通过品读重点句子，体会蔺相如的品质。而后让生自主学习后面两个小故事，最后进行练笔：为“负荆请罪”的人物写对话，以提高学生的语言表达能，做到一课一练，一课一得。在这一环节中，播放影片及让生表演“负荆请罪”，激发了他们参与学生的热情，课堂气氛活跃，效果好。可见，采取学生喜欢的方式进行教学，就能取得好的效果。

 《将相和》教学反思
浙江省嘉兴市海盐县城西中心小学　顾玉勤
　　《将相和》一文是第十册语文第五单元的一篇课文，本单元的重点是借助重点句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法：
一、借助过渡句，理清三个故事之间的基本关系
　　１、学习单元提示，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出了哪三个故事？
　　　　和　　　　　　　不和　　　　　　　　和
　　　　完璧归赵　　　　渑池之会　　　　　　负荆请罪）
　　　　发展　　　　　　原因
　　　　这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。把学会读书作为一个训练训点来抓：因为读书能力是语文素养基本内容之一。
　　２、细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，学生参与板书。
　　３、在找到三个故事各自因果的基础上，教师进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。
二、让学生在开放作业中学会合作　　
　　开放式作业要打破作业内容和形式的封闭性，要突破单纯注重知识和智力的局限，就不能拘泥于教材，而应根据教材拓展延伸，内容要丰富多彩，形式要灵活多样，特别要重视小组的集体学习。
　　１、展开想象，补充课文的空白内容：　　
　　　　出于表达中心的需要，教材中有些地方的叙述比较简略，有的形成空白，教师可以抓住这些简略进行