5、《梦圆飞天》第二课时教学设计
一、复习导入:
1、揭题。
2、出示本课生词,指读、齐读。
二、新授 1、你们知道梦圆飞天的意思吗? (1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。 (2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)(板书:杨利伟----中国人) 2、文中有一句话准确地表明了题目的意思,请大家把它找出来。 学生说:中华民族…… 电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读) 读了这样的一句话,有什么感受? 学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。 3、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。 (1)学生读 (2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受) 4.师生交流 (1)学生说:我找的是第12自然段,(学生读),我仿佛是看见神州五号被托入了太空。 学生2:我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。
a:电脑出示这段文字。
b:指名读。
c:完成填空:这段文字写出了火箭发射时的___________场面,让我感觉___________________。
d:你们想看看这幅场面吗?e:播放课件。f:看到这样的场面还想读读这段话吗?指导朗读。(学生读烈焰升腾……直指苍穹。)
(2)学生2:我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。
a、出示句子。完成填空b:你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)
c:我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这激动人心的时刻吧。d:指导朗读,看每个双引号里的句子后面是什么标点符号?表示什么意思?指名读,学生齐读(6—11小节)。e:引导:这里几乎每一个短语都独立成为一个自然段,你知道这样写的用意吗?(一是时间的紧凑,二
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