教材分析：课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、创设情景，品读语言，体会父子情。
3、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程:
一、板书课题，感知“爱”
1、板书：高尔基和他的儿子 齐读课题。
2、通过上节课的学习，你对高尔基有什么了解呢？高尔基爱儿子，那儿子爱父亲吗？课文是怎样表现父爱子、子爱父的呢？这是我们今天学习的主要内容。
二、读“栽花赏花”，感受 “子爱父”
1、课文哪几个自然段写的是子爱父呢？（2、3自然段）请大家自由朗读课文，找找从哪些语句可以看出子爱父？
2、交流找到的词句
(1) 探望休养的父亲。
(2) 来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。
“顾不上休息”，同学们此时高尔基的儿子需要休息吗？为什么？现在你是大作家高尔基的儿子，路途这么遥远，旅途这么劳累，却顾不上休息，要为父亲栽花，你看出了什么？
“一直忙着”整整一个假期，这样的时间长吗？这样长时间的劳动累吗？这么累为什么还顾不上休息要一直忙个不停呢？
“各种各样”为什么要栽那么多品种的花，少栽点不行吗？
谁来读好这句话，把这份爱读出来。 指名读。齐读。
假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。临行前，他望着满院自己亲手栽种的花草，心里产生了一个强烈愿望，那是什么？
3、又一个春天来到了，儿子种的花儿终于
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《晓出净慈寺送林子方》教学设计三