谈礼貌教学实录

一、半路杀出个程咬金
师：（板书“礼貌”）谈谈你对“礼貌”的认识。
师：大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）一起来看谈了什么，怎么谈的。
生：（插嘴）说勤奋。
师：（请插嘴的学生）为什么突然想起了这篇课文。
生：我觉得题目差不多。
二、顺藤“探”瓜，求同存异
师：这篇课文当时是要求我们背诵的，还记得吗？
（生接龙式地背诵）
师：请大家大声地去读一读《谈礼貌》这篇课文，结合我们学过的《说勤奋》，看看，他们有什么相同点或不同点。
生：相同的是它们都可以分成三部分，第一部分点出的课文的中心，第二部分都是讲了几个故事，第三段告诉我们应该怎么做。
生：我发现在“说勤奋”和“谈礼貌”时都是先讲个硌，然后再跟我们讲道理。
生：我还发现了课文中的故事是从不同的方面为我们讲同一个道理。师：还记得《说勤奋》是告诉我们什么道理吗？这一课呢？
（生说出了前者，答不上后者）
师：那你们发现什么不同了吗？
生：我发现说勤奋说的是两个故事，而这一课是三个故事。
师：哪三个故事？
生：牛皋和岳飞问路、女青年的裙子被踩、周总理理发。
生：我发现《谈礼貌》开头用了一句古训，而《说勤奋》没有。
生：（立即表现出有不同意见）我还发现一个相同点：这两篇课文都引用了名言。
三、顺藤“摸”瓜，巧引妙导
师：大家有了这么多发现，在发现的同时有没有疑问呢？
生1：为什么《说勤奋》讲了两个故事，而《谈礼貌》却有三个故事呢？（让学生把有价值的问题自己板书到黑板上）
生2：为什么要引用“古训”或“名言”呢？
师：再去读一读课文，看看有什么新的问题产生，或许你还能解决刚才的两个问题。
（生认真地读书）
生3：为什么说“礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统呢？”
生4：什么叫“出言不逊”？
生5：《说岳全传》是一本什么书？
师：（出示：君子不失色于人，不失口于人。礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。）大家一起来看看，读懂这两句话，你便理解了“出言 阅读全文