松鼠教学实录

【教学过程】
一、设置情景、故事导入
　　师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
　　（可见播放故事：小松鼠找花生。）
　　　　师：看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗？
　　　生：是小松鼠。
　　（教师板书课题。）
　　　　师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？　　
　　生：小松鼠很可爱……小松鼠真活泼呀……小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。　　
二、初读课文、扫清障碍　　
　　师：看完了小故事，我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？
　　生：想。
　　师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
　　生读课文。
　　师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？
　　生：二遍、三遍……
　　师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？
　　生举手。
　　师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。
　　生小组活动。
　　师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？
　　生汇总解决不了的词语。
　　生：老师“榛子”是什么啊？
　　师：有知道的同学来帮帮他吗？
　　生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可以为他解释一下……
　　……
　　师生互动共同分析解决。
三、再读课文、读有所得