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只拣儿童多处行(第一课时教案)

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确认读书后生字,理解由生字组成的词语的意思。

3.有感情地朗读1—4小节,感受到儿童的勃勃生机。

教学重点:读通课文,感受儿童的生机勃勃。

教学准备:录音机、《春天在哪里》录音带、小黑板。

教学过程:

一、听歌曲,背古诗,设悬念

1、播放《春天在哪里》录音带。(生跟唱)

2、同学们,花红柳绿、草长莺飞,鸟唱蝶舞的春天已经来了,大家能不能想一想,古往今来,

有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天?

3、学生背古诗交流。

4、今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。”

指名读。

交流:谁说说这句话是什么意思?师指点“解”是明白、知道的意思。  

5、著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,

这又是什么意思呢?

读题质疑:看着题目,你想知道什么?

(是谁“只拣儿童多处行”?“只拣儿童多处行”干什么?为什么“只拣儿童多处行”就一定能找

到春天呢?)

师过渡:为什么“只拣儿童多处行”,就一定能找到春天呢?今天,我们就来具体学习第17课:只拣

儿童多处行,相信大家学完后,一定能找到答案。

二、读课文,解疑问,理脉络

1、自由朗读课文,要求边读边划出生字,做到读准生字、读通句子。

2、通过读课文,你已经解决了什么问题?

3、文中写了哪些地方的儿童很多?

(颐和园门口     知春亭畔        玉澜堂)

过渡:下面就让我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”……

三、抓主线,划句子,读中悟

1、自由朗读1—4自然段,用“——”画出描写儿童多的语句。

2、指名交流,朗读感悟:

(1)重点指导  “……成千盈百的孩子,……小天使。”

a、儿童多:“成千盈百”、“挤”、“一群接着

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