教学时间
3课时
教学目标
1.初步了解”借代”的修辞手法,并体会其在表达中的作用.
2.积累有关写景的四字词语,感受”用词准确,生动”在书面表达中的妙处.
3.学做读书卡,引导学生有意识地积累阅读所得,并与同学交流,逐步养成良好的阅读,积累习惯.
4.能将自己在童年生活中感到新奇,有趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来,表达自己的真情实感.
教学准备
教师:提供读书卡的范例;提供洋溢现代儿童情趣的习作;准备轻松,欢快的音乐.
学生:准备制作读书卡的材料;搜集有关写景的四字词语;准备童年生活照片.
教学重难点
能将自己在童年生活中感到新奇,有趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来,表达自己的真情实感.
教学过程
一,温故知新
1.有感情地自读句子,边读边想.
2.从朗读中,你有什么发现呢
3.小组交流自己的发现.
“船”指代水盆;”明灯”指代星星;”绿玛瑙”指代绿葡萄.
4.全班交流,并讨论:什么是借代 在文中使用借代,有什么好处
5.小结:不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替,或用事物的局部代替整体,就是借代.借代可使语言简洁,生动,形象化,唤起读者的联想.
二,语海拾贝
1.导语:在汉语广阔的土地上,有一个奇妙的成语世界.你看,那里碧空如洗,风和日丽,山青水秀,让人心旷神怡,流连忘返;那里奇花异草,珍禽异兽,生机勃勃,让人目不暇接,耳目一新;那里至理名言,言简意骇,意味深长,让人受益匪浅,终身难忘.
你们看出了什么没有
1.我们说话或写文章时,如果能准确地运用一些成语,将使我们的语言简洁,明了,生动,有趣.大家已学了不少成语,平常也积累了一些,也能运用一些成语了,但是,还不够呀,所以,我们还得继续积累.我们就到语海中去捡拾一些成语贝壳吧!
2.自由读词语,读熟,并初步了解它们的意思.
3.合作读记成语,用喜欢的方式读记成语.
4.读了成语,你有什么发现吗
第一列与”山峰”有关,第二列与”波涛”
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