《寻隐者不遇》教案与反思

教学目标：

 1.能正确、流利、有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣。

2.联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。

3.体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。

 教学重点：有感情地朗读背诵古诗

教学难点：　　体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。

教学过程：
一、导入激趣，揭示课题

1．讲贾岛《推敲》的故事

 2今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，齐读课题。

3．寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。谁能说说课题的意思？。
4你对贾岛还有哪些了解？

二、 初读古诗
1贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人，此诗就是一个例证。首先，请同学们自己读一读这首诗，要求读懂诗歌的大意。

2点名读。

3初读了古诗，你知道诗中涉及了哪些人物？

三、精读古诗

1（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）

2诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗中的哪个词可以看出来。

“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。

3这个童子与隐者是什么关系？从哪可以看出来？

4理解“云深”，“不知处”，说说诗意。

5请同学们默读古诗，读着读着，你仿佛听到他们说什么？请你试着填一填右边的方框。
6你怎么知道贾岛这样问？
小结：通过童子的回答，能推测出贾岛在问什么。明明三番问答，贾岛采用了以答含问的手法，把诗精简为二十字。可见他在谋篇布局上的“推敲”。

7体会《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景，再写下来。
8这首诗的成功，不仅在于简炼，还