【六年级上册】《出塞》教案

【教学目标】
1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。
2、反复朗读古诗，引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
3、课内外相结合，激发学生对边塞诗的兴趣。
　【教学准备】多媒体课件
【教学重、难点】读悟结合，了解古诗大意，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。
【教学过程】
（课前诵读古诗）
   一、诵读古诗，导入新课。
同学们，我们生活在一个诗的国度里。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；有的诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。这节课，我们就来学习一篇反映战争的诗歌，题目叫做《出塞》。（板书课题）
二、解诗题，知作者，
　　1、谁知道“塞”是什么意思？（军事要地，边塞、边关）
2、介绍写作背景和边塞诗：
　　我们在边塞和匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴常常由此入侵中原，我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。在这样的历史背景下，边塞征战生活就成为许多诗人的写作题材。到了唐代许多诗人都喜欢用“出塞”作为吟诗的题目。
3、看到“边塞”，你想到什么？
　　　　　——大漠、烽烟、长城、黄沙……（自然环境艰苦）
　　　　　：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
　　　　　：出塞入塞寒，处处黄芦草。（王昌龄）
　　　　　——战争、征人……（战争场面惨烈）
　　　　　：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
　        ：黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
      3、今天学的这首诗作者就是唐代的诗人王昌龄。你对王昌龄了解多少？（生介绍王昌龄资料）
　　4、老师也收集了一些资料，一起读一读。（课件出示资料）
　　王昌龄：（？—约756）唐朝诗人，字少伯，京兆长安（今陕西省西安）人。开元进士，盛唐 阅读全文