一、词句复习的重点和教学建议。
（一）词语复习的重点和教学建议。
1、重点分析。
本册教材的特点是每个单元都有一个词语盘点，分为“读读写写”和“读读记记”，其中“读读写写”的词语不仅要求会读会理解还要求会写，而“读读记记”中的词语要求是理解会读会记。因此，根据这些词语的构成我认为要从以下几方面来把握本单元词语复习的重点：
（1） 把握重点。因此本单元词语复习的重点应放在“读读写写”上，理解并会写、会用每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。
（2） 梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。本单元中出现了aa式，如匆匆，abb式，如头涔涔，aabb式，如伶伶俐俐，aabc式，如勃勃生机。
（3） 对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行归类，进行分类复习指导。
（4） 对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习，引导学会会用这些词语。
2、教学建议。
根据以上原则，我觉得本单元词语的教学建议是“分类指导，适当训练。”
参考练习：
一、选择正确的读音打“√”。
薄弱（bó báo） 养尊处（chǔ chù）优 弓缴（zhuó jiǎo）
空（kòng kōng）地 屏（bǐng bīng）住气 附和（hè hè）
拧（nìng nǐng）脾气 差（chā chà）异
二、同音字归类。
（féng） 每（ ） &
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《孔子游春》十六