给家乡孩子的信

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解本课词语。会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，领悟让生命开花的含义。
课前准备：收集有关巴金老人的资料、课件
课时划分：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，简介巴金。
1、谈话导入：一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情。
2、介绍书信及书信的基本格式。
3、质疑：引出课文。
二、初读课文。
1、默读课文，大致了解这封信的主要内容，能用简洁的语言概括。
2、放声自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、出示生字词，相机解决其音、形、义。
4、指名读课文，并相机说说每个自然段的意思：
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
5、老师结合学生的表达，及时地总结文章表达的意思。
1—3段：表达写信的原因；4&md