老人与海鸥教案

教学目标
1．学习8个生字，正确读写并理解生词。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
教学重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备
学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。
教师：多媒体课件。
教学过程
第一课时
教学目标：
1．正确认读课文中的生字、词。
2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。
教学过程：
一、导入新课，引出话题
今天我们将一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事，齐读课题──老人与海鸥。
二、初读课文，引导质疑
 （一）初识文本，感悟“词”境。
 1．学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。
 2．出示词组，反复品味。
 撮起嘴    炸了营
 应声而来   翻飞盘旋
 抑扬顿挫   连声鸣叫
 起起落落   白色漩涡
 3．读了这两组词，说一说在你的脑海中出现了怎样的画面？在这两个画面中哪个画面最令你“意想不到”？
 （二）再识文本，引导质疑。
 1．浏览课文，提出问题。
 再读课文之后，你有什么问题想问？
 （问题预设归纳：老人究竟对海鸥做了什么？海鸥为什么会有如此不寻常的举动？）
 2．初识海鸥行为的“意想不到”。
 三、精读课文，理解“意想不到”
 默读勾画出老人爱海鸥的句子并尝试批注概括，