最后的姿势

【教学目标】

1、了解报道与课文的区别，抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。了解课文写作方法。

2、通过人物的行为来理解人物的可贵品质，理解课文内容让学生充分感受人间可贵情感，体悟人间大爱，无私奉献自己的爱。

3、了解汶川地震的情况，深切哀悼地震中逝去的人们，引导学生感受作者的激动心情，从而激发爱国、爱人民的情感。

【教学重难点】

1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。

2、了解报道与课文的区别，通过品读语言文字，能够说出是“怎样的姿势”感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。了解课文写作方法。

【教学过程】

一、今天，我们继续学习课文：最后的姿势.。这件事最早来源于网上的一则简短报道：请同学们看看这则报道，再默读一下课文，看看谁能在最短的时间里发现课文与这则报道的最大不同。

二、地震来临的句子：

课文中哪里描写了地震的来临？

1、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！

2、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

我们读书还要进行想象，读到这里，你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……

（1）聚焦这里，你有没有发现有什么独特的地方？读。

4、出示三句话。这是课文中描写地震情形的几句话，让我们感到处处危急，报道中有这样的环境描写吗？

让我们连起来读，把我们的想象、感受融进去。

三、谭老师的反应：

1、在这样的危急关头，谭老师是什么反应？

他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快”

（1）分秒必争，容不得半点迟疑，读。

（2）谭老师临危不惧，在他的指挥下，大部分同学逃了出去，但还有四个同学来不及逃走，谭老师这时是怎么做的？

2、谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

（1）找