《最后一头战象》教学设计

教学目标：1、有感情朗读课文，了解最后一头战象在临死前的变化的事。
2、快速阅读课文，抓住主要内容，从具体描写中，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。
教学重难点：从重点词句中体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课。
1、师：读过《老人与海鸥》，我们深深感受到生命是美丽的，但更美丽的是生命间的相互关爱，读过《跑进家来的松鼠》又让我们忍俊不禁。那你们还记得《最后一头战象》中那些包含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧在临死前都做了哪几件事吗？
2、结合学生回答,教师板书。
3、这是中国动物小说大王沈石溪的作品。他曾经说过：动物小说写的是动物，但折射的却使人类的情感。今天，就让我们走进嘎羧的内心世界。
4、板书课题。
二、研读课文。
1、通过上节课的学习，战象嘎羧给你留下了怎样的印象。在你的眼里，嘎羧是善良、忠诚、英勇、怀旧的，课文中的哪些描写给你留下了这样的印象。
2、出示自学提示：默读课文画一画：画出让你感动的句子。读一读你画出的句子。说一说自己的体会。
3、学生自学交流。
4、全班交流重点句子。
(1)没想到……老朋友。
a理解久别重逢。
b点读句子，此时此刻，嘎羧见到久别重逢的老朋友，肯能回想到什么呢。
c带着自己的体会再读。
d作者寥寥几笔就清晰的表达出英勇的战象积淀在心中深沉的感情。
（2）二十六个春秋过去了……气概。
a而今，战火不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧曾经的英勇气概，指导朗读。
b纷乱不在，年轻不在，但英雄博大的胸怀还在，再读，读出嘎羧的英雄气概勃勃雄心。
（3）嘎羧要走的消息……
送行的队伍中可能有……有……有……在泪眼中26年前的战斗场