《山中杂记》教学设计

教学目标：
　　　1. 基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。
　　　2. 能力目标：
　　学习用详略结合的手法叙事。
　　　　继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
　　教学重难点：
　　　　理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：
　　一、小组交流生字词语
　　　　驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看）
　　　　蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）
　　　　触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
　　　词语：
　　　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。
　　　　庞然大物：形容外表上庞大的东西。
　　　　玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
　　　　弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
　　　　热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
　　二、交流作家：
　　　　冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。
　　　　班马：当代儿童文学作家。
　　三、阅读理解
　　　1、《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
　　　2、略读课文，写了什么？
　　　　　这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
　　　3、学习重点段：
　　　　　在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。
　　　　　小组交流：
　　　　　写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
　　　　　　　　它虽然不说话，它必每日地怀念我。
　　　　　写狗：它看我吓怔了，才住了吠