14、大瀑布的葬礼

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。教学难点：   读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。教学过程：一、  激情导入，动情。画一个花圈，问学生。你们看，老师画的是什么？学生说：是花圈。对，是花圈。老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。板书：大瀑布的葬礼齐读课题，质疑：1、葬礼是给死人举行的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？2、谁给大瀑布举行葬礼？3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢？二、  载情入文，悟情。1、自学课文，提出要求。读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。2、交流自学收获。  关于字形方面的：廷与延   讯与迅、汛  关于词语：滔滔不绝  一泻千里  震耳欲聋   纷至沓来   陶醉不已   世外桃源  留连忘返  形容枯槁   奄奄一息 惆怅满怀  乱砍滥伐  关于句子：略3、交流学懂的内容：（1） 我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼？（2） 我知道为什么给大瀑布举行葬礼  生： 因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观，水的形状像莲花，水声震耳欲聋。令人陶醉不已、留恋忘返。  生：站在瀑布脚下，如同置身于仙境一般。让人想起一首古诗：飞流直下三千尺疑是银河落九天。还会想起山路忽然一转，看到了瀑布的全身，这般景象没法比喻，万丈青山衬着一道白银。（从语言表