《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

天河区 东圃小学 简媛施
学习目标：
1． 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
3． 默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。
4． 了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。
教学重点：文章内容的理解及重点语句的感悟。
教学方法：多种形式的朗读。
课前准备：
1． 习课文，自学生字词。
2． 查阅作者美国作家巴德，舒尔伯格的有关资料。
3． 多媒体课件。
教学时间：　 二课时
第一课时
一、真情引入，吸引学生
女儿的语文学习一向很优秀，这天单元测验后放学回来，平时叽叽喳喳的女儿变郁郁寡欢的她已经告诉我她心中有事，过后她惶恐地把语文测验卷给我看，“87分”，这分数在二年级属于中下水平， 看着女儿伤心的样子，我半晌没说话。此时此刻，我该怎么对女儿说呢？请同学们学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》帮我想办法。
二、检查预习，初步感知
1． 检查预习情况。朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。
2． 学生当场识记生字词。
3． 互相交流识记方法。
4． 写生字。（注意笔顺、易错难记的字）
三、尝试自读，讨论交流
学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号）。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。）
四、朗读课文，领悟情感　
1． 学生自由朗读课文。（要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？）
2． 朗读比赛。（引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。）
3． 想想课文表达